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       美國(guó)學(xué)生都讀什么書(shū)？對(duì)于美國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生的高強(qiáng)度閱讀要求，相信很多家長(zhǎng)早有耳聞，但是究竟多大強(qiáng)度呢？美國(guó)高中生的閱讀量是怎樣的？

       Required reading：也就是必讀書(shū)目，每門(mén)課2-8本，取決于不同的課程。難度等同于大學(xué)一年級(jí)的AP English Literature（AP英語(yǔ)文學(xué)課程），閱讀量接近最高值；普通英語(yǔ)課程接近最低值。

       Leisure reading：也就是業(yè)余閱讀，取決于學(xué)生自己的興趣和對(duì)自身的要求。美國(guó)田納西州一所高中的學(xué)生Morgan Evans表示，他所上的Honors English （英語(yǔ)榮譽(yù)課程）要求學(xué)生一年閱讀6本書(shū)，但一些學(xué)生會(huì)讀得更多。他記錄了自己2016年的閱讀清單，共讀了28本。在大部分美國(guó)高中，同一科目的課程被分成普通、榮譽(yù)和AP三個(gè)難度遞增的級(jí)別，學(xué)生可以按照自己的能力和目標(biāo)選擇課程。這28本書(shū)，是多大的閱讀量？這28本書(shū)，一共9699頁(yè)。雖然書(shū)目從難度和學(xué)術(shù)性來(lái)說(shuō)并不是很強(qiáng)，不少都是科幻類(lèi)，但真讀起來(lái)，即使全年365天從不間斷，一天也至少要讀27頁(yè)。由此可見(jiàn)，對(duì)于Evans來(lái)說(shuō)，閱讀已經(jīng)成為一種持之以恒的習(xí)慣。 

       長(zhǎng)期來(lái)看，閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的投資。我們關(guān)注孩子每天閱讀的時(shí)間，因?yàn)樗哂兄匾囊饬x，孩子的詞匯量的增長(zhǎng)和強(qiáng)化是需要在不同的文本中重復(fù)和加強(qiáng)的，只有通過(guò)每天的閱讀才能實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)顯示，每天多閱讀幾分鐘，長(zhǎng)期堅(jiān)持，聚沙成塔，所產(chǎn)生的效果是十分驚人的。大部分學(xué)生每天閱讀少于15分鐘，在完成中學(xué)學(xué)業(yè)之后，他們?cè)陂喿x中讀到的總詞匯是150萬(wàn)個(gè)。雖然這個(gè)數(shù)字聽(tīng)上去也非?？捎^，可是對(duì)比一下每天閱讀30分鐘的學(xué)生，他們最終接觸到1370萬(wàn)個(gè)詞匯，幾乎是每天閱讀15分鐘學(xué)生的9倍。當(dāng)學(xué)生們進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)或者進(jìn)入工作崗位，非虛構(gòu)類(lèi)和知識(shí)性的書(shū)籍可以擴(kuò)展他們的知識(shí)面，加深對(duì)世界的認(rèn)知。新的學(xué)術(shù)要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生要閱讀理解多種文本（文學(xué)類(lèi)、非虛構(gòu)文學(xué)、詩(shī)歌等），尤其是知識(shí)性的文本。

       美國(guó)國(guó)家教育進(jìn)步評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)（NAEP）提出的文學(xué)類(lèi)與非文學(xué)類(lèi)的閱讀比例架構(gòu)被認(rèn)為是一個(gè)理想的參照標(biāo)準(zhǔn)：非文學(xué)類(lèi)比例，4年級(jí)50%，8年級(jí)55%，12年級(jí)70%。但是現(xiàn)狀是：4年級(jí)24%，8年級(jí)34%，12年級(jí)49%。
       看過(guò)美國(guó)高中生的閱讀量，或許我們中國(guó)孩子需要加把勁兒了，將閱讀變成持之以恒的習(xí)慣，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)它給自己帶來(lái)的巨大變化。

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